Convincing Features
Assignment Type
Subject
Uploaded by Malaysia Assignment Help
Date
تساعدك ممارسة الرياضة على الحفاظ على لياقتك، وتعلمك كيفية تنظيم وقتك، وتعزز الصداقات، وتبني العلاقات مع أقرانك والكبار. من خلال ألعاب القوى، تكتسب مهارات من الأفضل اكتسابها في الملعب أو المضمار أو الميدان. اكتب مقالاً عن تجاربك في رياضتك المفضلة.
[ 40 درجة ]
يمكن للطلبة – لحصول على المعلومات – الاستعانة بالأمور التالية:
بعد كتابة المقالة ، يجب عليك تقديم المقالة شفهياً في مكانك الخاص وتسجيل مقطع فيديو تقديمي. ثم قم بتحميل الفيديو كملحق بشرط ألا يزيد حجم الفيديو عن 400 MGB.و يكون طول الفيديو بين 10-15 دقيقة.
Setelah selesai menulis tugasan, anda dikehendaki membentangkan tugasan tersebut di tempat anda sendiri dan rakam video pembentangan tersebut. Saiz video tidak boleh melebihi dari 400MB. Kemudian, pelajar perlu memuatnaik video di MyInspire secara lampiran semasa memuatnaik jawapan soalan tugasan. Durasi video ialah antara 10-15 minit sahaja.
[درجة 10]
Bincangkan topik berkenaan di dalam forum dan hantar bukti penglibatan forum dalam perbincangan dalam talian.
الحياة في خارج البلاد أفضل, ما رأيك؟
[درجة 10]
Laksanakan perkara berikut:
[ مجموع الدرجات : 60 درجة ]
| NS | CLO | Kriteria/ العنصر | Pemberat | Cemerlang / الممتاز | Atas Purata / فوق المعدّل | Sederhana / المتوسّط | Rendah / الضعيف | 0 | Markah Maksima الدرجة القصوى |
| 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||
| 1 | 3(T1) | Pengenalan topik. المقدمة | 1 | Pengenalan bertepatan dengan topik. Huraian terperinci tentang maksud riadah, kepentingannya dan pengalaman riadah tersebut. المقدمة متطابقة مع الموضوع وصف تفصيلي لمعنى وقت الفراغ وأهميته وتجربة وقت الفراغ. | Pengenalan topik tidak dihuraikan dengan begitu jelas. طابق المقدمة مع الموضوع ولكن لم يعبر عنها الكاتب بطريقة واضحة تماما. | Pengenalan topik yang terlalu panjang dan meleret sehingga menjejaskan beberapa elemen dari topik tugasan. إطالة العبارات والتفاصيل في المقدمة حتى تؤثر ببعض عناصر الموضوع. | Pengenalan topik yang sangat umum dan tidak menjurus kepada objektif tugasan. المقدمة بعيدة عن الموضوع المطلوب | Tiada pengenalan topik atau tidak menepati tajuk. التعبير بدون المقدمة أو خارج عن الموضوع. | 4 |
| 3(T1) | Isi kandungan أهميتها والتجربة الترفيهية. | 4 | Penerangan isi bertepatan dengan topik serta memenuhi kehendak soalan, dengan huraian yang amat jelas. طابق المحتوى مع الموضوع المطلوب، وعبر عنها الكاتب بوضوح. | Penerangan isi bertepatan dengan topik, tetapi huraiannya agak terbatas. طابق المحتوى مع الموضوع المطلوب، وعبر عنها الكاتب بوضوح- إلى حدّ ما. | Penerangan isi bertepatan dengan topik, tetapi tidak dihuraikan dengan jelas. طابق المحتوى مع الموضوع المطلوب، لكن لم يعبر عنها الكاتب بطريقة واضحة تماما. | Tidak menepati keseluruhan objektif tugasan. لم يستوف الكاتب كل جوانب الموضوع. | Penulis seakan tidak jelas. Penerangan isi begitu jauh dari objektif tugasan. لم تكن الفكرة واضحة في ذهنه والأفكار بعيدة عن الموضوع المطلوب. | 16 | |
| 3(T1) | Susunan isi penting berserta dalil atau fakta. ترتيب الأفكار والاستدلال | 1 | Susunan isi-isi penting sangat baik dan rasional selaras dengan dalil-dalil atau fakta yang bersesuaian dengan topik. الأفكار مرتبة ترتيبا منطقيا وسليماً هناك تناسق بين الأفكار مع الاستشهاد بما يناسب الموضوع من القرآن،والسنة،والأمثال و غيرها. والحكم والإتيان بأمثلة. | Isi-isi penting yang tersusun tetapi berulang-ulang dengan dalil-dalil atau fakta yang agak bersesuaian dengan topik. الأفكار مرتبة ولكن فيها تكرار والاستدلال مقبول. | Isi-isi penting yang tersusun namun terdapat beberapa pertindihan dan percanggahan serta dalil-dalil atau fakta yang lemah. الأفكار مرتبة ولكن فيها تداخل وتعارض والاستدلال ضعيف. | Terdapat banyak pertindihan dan percanggahan dalam isi-isi penting juga tiada disertakan dalil-dalil atau fakta. الأفكار مرتبة ولكن فيها تداخل وتعارض بشكل كبير ولم يستدل بأي شيئ يدعم فكرته. | Huraian isi yang kurang rasional dan tidak tersusun juga tiada disertakan dalil atau fakta. الأفكار معروضة بصورة غير منطقية ومشتّتة ولم يستدل بأي شيئ يدعم فكرته. | 4 | |
| 3(T1) | Bahasa dan gaya bahasa. اللغة والأسلوب | 1 | Penggunaan bahasa dan gaya bahasa yang sangat menarik dan retorik. بلاغة الأسلوب مع استخدام الصور الفنية. | Penggunaan bahasa dan gaya bahasa yang baik dan agak menarik. فصاحة الأسلوب مع استخدام بعض الصور الفنية. | Penggunaan bahasa dan gaya bahasa yang agak baik. فصاحة الأسلوب وتماسك الجمل وحسن اختيار الكلمات وتنوّع الجمل الإنشائية والخبرية. | Beberapa kesalahan bahasa dan gaya bahasa tetapi tidak begitu menjejaskan maksud. أخطاء طفيفة لا تؤثر على المعنى. | Kesalahan yang banyak dari sudut gaya bahasa dan penggunaan perbendaharaan kata yang sangat lemah dan mengelirukan. أخطاء كثيرة في الأسلوب واستخدام المفردات تربك المعنى وضعيف جداً وغير مفهوم. | 4 | |
| 3(T1) | Tatabahasa. النحو | 1 | Penguasaan tatabahasa yang sangat baik. متمكن من القوالب النحوية. | Terdapat sedikit kesalahan tatabahasa yang tidak menjejaskan maksud. أخطاء نادرة ولا تؤثر في المعنى. | Terdapat beberapa kesalahan tatabahasa yang mengandungi kekeliruan pada maksud. أخطاء تقود إلى لبس في المعنى. | Kesalahan tatabahasa yang banyak hingga boleh mengelirukan maksud. أخطاء كثيرة و تقود إلى لبس في المعنى. | Kesalahan tatabahasa yang banyak hingga mengelirukan dan tidak difahami. أخطاء كثيرة وتجعل الأسلوب غامضا. | 4 | |
| 2 | Ejaan dan tanda bacaan. الإملاء وعلامة الترقيم | 0.5 | Penguasaan ejaan dan tanda bacaan yang sangat baik. متمكن من القوالب الإملائية ويجيد استخدام علامات الترقيم. | Mengandungi beberapa kesalahan ejaan dan tanda bacaan (kurang dari tiga kesalahan) dan tidak menjejaskan maksud. أخطاء نادرة (أقل من ثلاثة أخطاء إملائية أو علامات الترقيم) ولاتؤثر في المعنى. | Mengandungi kesalahan ejaan dan tanda bacaan yang minima dan tidak menjejaskan maksud. أخطاء نادرة في الإملاء ولا تؤثر في المعنى ويحيد استخدام علامات الترقيم إلى حد ما. | Mengandungi kesalahan ejaan dan tanda bacaan dan agak menjejaskan maksud. أخطاء كثيرة في الإملاء وعلامات الترقيم وتؤثر أحيانا في المعنى. | Mengandungi banyak kesalahan ejaan dan tanda bacaan atau tiada langsung penggunaan tanda bacaan. أخطاء كثيرة في الإملاء وعلامات الترقيم أولا يستخدم علامات الترقيم أبداً. | 2 | |
| 3(T1) | Penutup. الخاتمة | 1 | Pengakhiran yang baik disertakan dengan beberapa cadangan baru atau kesimpulan. أن تكون الخاتمة مجموعة من النتائج والتوصيات،وتحمل فكرة جديدة. | Pengakhiran yang baik tetapi tidak disertakan dengan idea atau cadangan yang baru atau kesimpulan. يختتم بمجموعة من النتائج والتوصيات ولكن لا تحمل فكرة جديدة. | Pengakhiran yang terlalu panjang sehingga menjejaskan maksud keseluruhan tajuk tugasan. إطالة العبارات والتفاصيل في الخاتمة حتى تؤثر ببعض عناصر الموضوع. | Pengakhiran hanya dengan satu ayat ringkas sahaja. يختتم بجملة واحدة بسيطة. | Tiada pengakhiran. المقالة بدون الخاتمة. | 4 | |
| Mengikut format yang betul (Muka hadapan tugasan, Isi kandungan, muka surat, rujukan format APA, dll). Format Penulisan. الهيكل العام | 0.5 | Format penulisan yang amat baik dan mengikut kriteria bermula dari permulaan, isi dan pengakhiran. احتواء الموضوع على مقدمة جذّابة،وصلب،وخاتمة. | Terdapat beberapa kekurangan pada permulaan isi dan juga pengakhiran. بعض النواقص في مقدمة وصلب وخاتمة. | Format penulisan yang kurang tersusun. لم يرتب الهيكل بطريقة توضح جوانب الموضوع. | Format penulisan tidak mengikut kriteria ditetapkan. لم يلتزم بالهيكل المعروف. | Tiada format penulisan. المقالة بدون الهيكل العام. | 2 | ||
| JUMLAH | 10 | 40 |
| *NS | CLO | Kriteria | Pemberat | Cemerlang | Baik | Sederhana | Lemah | Tidak memuaskan | Markah Maks. |
| 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||
| 2 | 2 | Isi pembentangan | 0.5 | Isi pembentangan bertepatan dengan karangan yang dihasilkan. يطابق محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة. | Isi pembentangan kurang bertepatan dengan karangan yang dihasilkan. لا يطابق محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة. | Isi pembentangan tidak bertepatan dengan karangan yang dihasilkan. لا يطابق محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة تماما. | Isi pembentangan tidak menggambarkan karangan yang dihasilkan. لا يعبر محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة. | Isi pembentangan tidak berkenaan karangan yang dihasilkan. لا يتعلق محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة. | 2 |
| 2 | Penyusunan idea | 1 | Corak susunan dengan mudahnya mampu menarik perhatian dan menggerakkan penonton menerusi poin yang diberi. Pengenalan yang diberi menarik penonton dan kesimpulan yang memuaskan. Setiap isi mempunyai kesinambungan yang lancar dengan transisi. ينسق ترتيب النمط من خلال النقاط المعطاة. كل محتوى له استمرارية مع الانتقال. | Corak susunan yang sesuai digunakan dan mudah untuk diikuti. Pengenalan dan kesimpulan yang memuaskan. Setiap isi utama mempunyai kesinambungan yang lancar dengan transisi. ينسق ترتيب النمط من خلال النقاط المعطاة. بعض محتوى له استمرارية مع الانتقال. | Struktur organisasi wujud tetapi tidak jelas. Pengenalan dan kesimpulan yang tidak disampaikan dengan sepenuhnya. Isi tidak mempunyai kesinambungan dan transisi yang janggal. لا ينسق ترتيب النمط من خلال النقاط المعطاة. بعض محتوى له استمرارية مع الانتقال. | Kurang struktur organisasi. Pengenalan dan/atau kesimpulan tiada. Isi tidak berkaitan dan transisi tidak digunakan. لا ينسق ترتيب النمط من خلال النقاط المعطاة. كل محتوى ليس له استمرارية مع الانتقال. | Tiada pembentangan/ rakaman pembentangan diberikan untuk dinilai. التقديم خالي عن التنسيق. | 4 | |
| 2 | Kreativiti dan kelancaran | 1 | Penggunaan gerakan, hubungan mata, Bahasa Arab yang jelas, kreatif dan berkesan. Intonasi suara sesuai untuk menambah minat kepada pembentangan. Pembentangan dilakukan sepenuhnya dalam Bahasa Arab. استخدام الحركة والتواصل البصري واللغة العربية الواضحة والإبداعية والفعالة. يعد التجويد الصوتي مثاليًا لإضافة الاهتمام للعرض التقديمي. التقديم باللغة العربية كاملةً. | Menggunakan isyarat, hubungan mata, Bahasa Arab jelas. Intonasi suara yang agak sesuai dan kreatif. Pembentangan dilakukan dalam Bahasa Arab dengan penggunaan beberapa perkataan daripada bahasa lain. استخدام الحركة والتواصل البصري واللغة والإبداعية. يعد التجويد الصوتي لإضافة الاهتمام للعرض التقديمي. التقديم باللغة العربية مع استخدام كلمات عديدة من لغة أخرى. | Terdapat gerak tubuh dan hubungan mata. Penggunaan bahasa dan intonasi suara yang tidak berkesan. Hanya separuh pembentangan menggunakan Bahasa Arab. استخدام الحركة والتواصل البصري. لايعد التجويد الصوتي لإضافة الاهتمام للعرض التقديمي. التقديم باللغة العربية و مختلطة بلغة أخرى. | Tiada isyarat mata. Intonasi suara yang sama atau volume yang tidak mencukupi. Penggunaan Bahasa Arab dalam pembentangan sangat minima. عدم استخدام الحركة والتواصل البصري. لايعد التجويد الصوتي. استخدام اللغة العربية محدودة جداً. | Banyak gangguan dan pembentangan tidak dapat difahami. Tiada penggunaan Bahasa Arab di dalam pembentangan. التقديم لا يُفهم. عدم استخدام اللغة العربية في التقديم. | 4 | |
| JUMLAH | 2.5 | 10 | |||||||
| NS | CLO | Kriteria | Pemberat | Cemerlang | Baik | Sederhana | Lemah | Tidak memuaskan | Markah Maksima |
| 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||
| 1 | CLO1 C2 (kognitif) | الحياة في خارج البلاد أفضل, ما رأيك؟ | 2.5 | Kelima-lima komen kritis, baik, sesuai, relevan, bermakna dan berhemah. Hantaran mencerminkan penyertaan aktif sepanjang tempoh tugasan. Komen merupakan idea asli pelajar, bukan copy dan paste daripada sumber internet. | Empat komen baik, sesuai, relevan, bermakna dan berhemah. Hantaran mencerminkan penyertaan sepanjang tempoh tugasan. Komen merupakan idea asli pelajar, bukan copy dan paste daripada sumber internet. | Tiga komen baik, sesuai, relevan, bermakna dan berhemah. Hantaran menunjukkan penyertaan dalam jangka masa yang singkat. Komen merupakan idea asli pelajar, bukan copy dan paste daripada sumber internet. | Tiada komen yang baik dan relevan. Komen hanya respon yang ringkas dan tidak meluas dan tidak bermakna. Usaha minimum (Cth: “Saya bersetuju dengan pendapat Salman”). Komen bukan merupakan idea asli pelajar, copy dan paste daripada sumber internet. | Hantaran melepasi tempoh penghantaran tugasan; ATAU Tiada hantaran diberi sebagai bukti penyertaan dalam perbincangan. | 10 |
| Jumlah Markah | 2.5 | 10 |
many Open University Malaysia (OUM) students find the ABSL3103 Bahasa Arab Komunikasi 1 assignment challenging because it requires writing a 2500–3000 word essay fully in Arabic. But there is no need to worry, as Malaysia Assignment Help provides reliable essay assignment help aligned with OUM academic guidelines. You can also review our expert-written essay samples for reassurance. Hire today oum assignment helper and receive a 100% custom, human-written ABSL3103 assignment, carefully structured to meet rubric criteria and language standards.
