Convincing Features
Assignment Type
Subject
Uploaded by Malaysia Assignment Help
Date
Berdasarkan aspek kreativiti yang dikemukakan oleh Bently1997 •
Menurut pandangan Bently (1997), penciptaan bahan pembelajaran digital melalui multimedia dapat memanfaatkan kreativiti penglihatan (visual) dan pendengaran (audio) dengan menggabungkan pelbagai elemen media secara serentak untuk meningkatkan kefahaman dan merangsang kreativiti. Hasilnya, pembelajaran menjadi lebih bermutu apabila pelajar bukan sekadar membaca, tetapi juga melihat, mendengar, dan berinteraksi.
KSSM Tingkatan 2 Sains
Bab 3.3 – Sistem pencernaan manusia
Sebab : Topik ini melibatkan struktur organ dalam badan manusia seperti mulut, esofagus, perut dan usus. Penggunaan bahan pembelajaran digital seperti animasi dan video dapat membantu pelajar memahami proses pencernaan makanan dengan lebih jelas kerana pelajar boleh melihat pergerakan makanan dalam sistem pencernaan secara visual.
Kreativiti Pendengaran :
Kreativiti Penglihatan :
Contoh :
Gambar rajah untuk proses pencernaan manusia.
KSSR Darjah 5 Sains
Bab 3.3 – Rantai makanan
Sebab : Topik rantai makanan mudah difahami kerana ia menunjukkan hubungan antara haiwan dan tumbuhan dalam ekosistem. Bahan pembelajaran digital seperti animasi dan gambar haiwan dapat membantu pelajar melihat dengan jelas bagaimana tenaga dipindahkan daripada satu organisma kepada organisma lain.
Kreativiti Pendengaran :
Kreativiti Penglihatan :
Contoh rantai makanan :
KSSR Darjah 5 Sains
Bab 8.2 – Kitaran Air
Sebab : Topik kitaran air melibatkan beberapa proses seperti penyejatan, pemeluwapan dan hujan. Bahan pembelajaran digital dapat membantu pelajar memahami proses ini dengan lebih jelas melalui animasi dan video yang menunjukkan pergerakan air dalam alam semula jadi.
Kreativiti Pendengaran :
Kreativiti Penglihatan :
Contoh :
Awan dan hujan – proses penyejatan dan proses kondensasi
Model ASSURE merupakan model reka bentuk instruksional yang memberi penekanan kepada penggunaan media dan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Model ini membantu guru merancang pengajaran secara sistematik supaya bahan pembelajaran digital yang dihasilkan dapat meningkatkan pemahaman serta penglibatan pelajar.
Model ini mempunyai enam langkah utama, iaitu Analyze Learners, State Objectives, Select Methods, Media and Materials, Utilize Media and Materials, Require Learner Participation, serta Evaluate and Revise.
Model ini sesuai untuk bahan pembelajaran digital seperti video, animasi dan kuiz interaktif.
Model ADDIE merupakan satu model reka bentuk yang berfungsi sebagai garis panduan bagi kerangka kerja berbentuk sistematik dan efektif yang merangkumi lima fasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Model ini digunakan untuk membantu, merancang dan membina bahan pengajaran atau kurikulum yang lebih berkesan serta menepati keperluan pelajar.
Model ini terdiri daripada lima fasa iaitu Analisis (Analyze), Reka Bentuk (Design), Pembangunan (Develop), Pelaksanaan (Implement) dan Penilaian (Evaluate). Model ID yang dipilih bersesuaian dengan topik pengajaran yang akan dilaksanakan kerana berbentuk sistematik dengan langkah secara berperingkat mampu memudahkan pelajar memahami serta fleksibel untuk setiap proses.
Subjek: Sains
Tahap: KSSR Tahun 5
Topik: Bab 3.3 – Rantai Makanan
Model yang digunakan ialah model ASSURE bagi membantu guru merancang bahan pembelajaran digital secara sistematik dengan penggunaan multimedia.
1. Analyze Learners (Menganalisis Pelajar)
Pada peringkat ini, guru mengenal pasti latar belakang pelajar sebelum merancang bahan pembelajaran.
Bagi topik Rantai Makanan:
Analysis (Analisis) – ADDIE
Guru menganalisis:
Contoh: Pelajar lebih faham melalui animasi berbanding teks panjang
2. State Objectives (Menyatakan Objektif Pembelajaran)
Objektif pembelajaran bagi topik ini ialah:
Reka bentuk (Design) – ADDIE
Guru merancang:
3. Select Media (Memilih Media)
Guru memilih kaedah pengajaran dan bahan multimedia yang sesuai.
Kaedah pengajaran:
Pilih elemen yang menarik untuk menghidupkan topik:
Reka bentuk (Design) – ADDIE
Guru merancang penggunaan media
Pembangunan (Develop) – ADDIE
Guru menyediakan bahan mengajar:
4. Utilize Materials (Menggunakan Bahan)
Guru menggunakan bahan multimedia semasa pengajaran.
Contohnya:
Pelaksanaan (Implement) – ADDIE
Guru menjalankan PdP menggunakan bahan
5. Require Performance (Melibatkan Penyertaan Pelajar)
Pelajar perlu terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran.
Contoh aktiviti:
Pelaksanaan (Implement) – ADDIE
Melibatkan pelajar melakukan aktiviti
6. Evaluate and Revise (Menilai dan Menambah Baik)
Guru menilai keberkesanan bahan pembelajaran yang digunakan.
Penilaian boleh dilakukan melalui:
Penilaian (Evaluate) – ADDIE
Penilaian:
Penambahbaikan dibuat
Konsep Reciprocal Determinism (Penentuan Timbal Balik) yang diperkenalkan oleh Albert Bandura menyatakan bahawa perilaku seseorang dipengaruhi oleh interaksi berterusan antara 3 faktor : Individu (Kognitif/Personal), Persekitaran, dan Perilaku (Tingkah Laku).
Contoh situasi: Menjalankan eksperimen sains di dalam makmal
Seorang murid bernama Ahmad masuk ke makmal dengan keyakinan diri yang tinggi terhadap topik eksperimen. Dia percaya dia mahir mengendalikan radas dan mengikut prosedur.
Makmal dilengkapi dengan peralatan dan fasiliti yang lengkap, peraturan keselamatan yang ketat, dan guru yang memberi tunjuk ajar yang jelas.
Ahmad menjalankan eksperimen dengan teliti, mengikut setiap langkah dalam buku teks, dan memakai peralatan perlindungan (PPE) dengan betul.
Bagaimana ketiganya saling berinteraksi?
Honestly, many students get stuck with this kind of GGGB5613 curriculum assignment, especially when they have to connect models, theory, and real teaching examples in one answer. Sometimes the concept makes sense, but putting it clearly into words becomes difficult.
If you’re facing the same issue, you can take support from ukm assignment help through Malaysia Assignment Help.
You can first go through education assignment examples to get a better idea, and if needed, use online assignment help to get your work done in a simple, clear, and plagiarism-free way.
